КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ СГТУ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МАГИСТЕРСКОГО КУРСА, САРАТОВ 1998

Рабочая программа магистерского курса по методологии научного исследования предназначена для магистрантов, аспирантов и преподавателей гуманитарно-социальных кафедр и факультетов. Выделяются разделы, темы, литература, облегчающие подготовку и преподавание по данному курсу, написание и оформление текста автореферата и дисеертации.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель курса ⌠Методология научных исследований■ - дать магистранту и соискателю в области социальных наук широкую панораму методологических принципов и подходов к научному исследованию. Развитие науки не сводится к научным исследованиям и научному предвидению на всех этапах парадигмальных и революционных. Но всех этапах развития науки решающую роль играл метод, то есть стратегия подходов, умозрительных принципов, пути построения каркаса, решетки научного знания с целью последующего выполнения его архитектуры и возведения самого здания науки.

Курс предполагает составление библиографии, дополнительной к той, которая представлена в программе, а также формирования небольшой собственной библиотеки каждым магистрантом, аспирантом, преподавателем. Содержание курса основано на принципе методологической априорности научного исследования, позволяющей интегрировать междисциплинарные подходы: рефлексии не только общих категорий, но и различных типов методологий. Программа учитывает определенную предварительную базу знаний, полученную магистрантом в курсах бакалавра.

Методология в качестве науки о методе фокусируется на предмете науки и участвует в конструировании ее объекта. Хотя в конечном счете методология и сама оказывается социальным конструктором в науке. Самые общие подходы к научному исследованию конкретизируются в данном курсе прагматически важными для аудитории вопросами методологии разработки диссертационного исследования, включающей не только анализ структуры, но и вопросов академизма и научной этики, но и формы стилевых и жанровых особенностей языка диссертации и автореферата.

Успешное изучение содержания курса по предлагаемой рабочей программе способствует формированию методологической и научной культуры, гибкому восприятию научных текстов, участию в дискуссиях по методологии, эффективному применению полученных знаний в научно-исследовательской работе.
Учебно-тематический план курса ⌠Методология научных исследований■
 

╧╧	Раздел, тема	Число часов				Форма
		Лекц.	СР	Всего	контроля
1.	Наука и научный метод
1.1.	Эволюция науки в истории культуры	4	14	18
1.2.	Методология науки	4	12	16
2.	Методология научного  исследования
2.1.	Программа социологического исследования	8	16	24
2.2.	Написание научной статьи	4	10	14
2.3.	Методология диссертационного исследования	8	16	24
2.4.	Автореферат диссертации и подготовка к защите	4	10	14
	Итого - по программе курса	32	78	110	Курсовая, экзамен

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
 
 

I. Наука и научный метод. Наука как социальный институт, как профессия и социокультурная форма деятельности. Наука и метод. Инновационность науки.

1.1 Культурно-историческая эволюция науки: античность, средние века, новое время, XX век. Уровни, формы и методы научного познания. Взаимодействие теоретического, умозрительного и эмпирического уровней развития науки. Понятие научной картины мира (НКМ), ее развитие в эволюции культуры. Особенности перехода от классической к неклассической и постнеклассической НКМ.
Типы научной рациональности. Т.Кун о парадигмальном развитии науки и понятие о научном сообществе. Понятие научного предвидения и прогностической функции науки. Научная гипотеза, принципы верификации (Л.Витгенштейн) и фальсификации (К.Поппер). Естественные, социальные и гуманитарные науки: подходы к классификации наук. Объект и предмет социальной науки. Зарубежные и отечественные теории социального.

1.2. Методология науки. Понятие метода и методологии науки. Содержание и структура методологии. Социальная антропология и социология нетипичности в структуре методологии теории социальной работы. Методология научного объяснения. Методология социального конструктивизма. Методология социологического анализа духовной сферы жизни общества (культуры, науки, образования). Понятие научной школы. Зарубежные и отечественные школы социологии; социальной работы. Саратовская школа социологии; социальной работы; социальных проблем занятости и профориентации. Социология образования: методологические подходы. Научные школы фамилистики; гендерной социологии; социальной феминологии. Научные публикации по методологии социальных наук.

2. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1.Методология исследования как социально-технологический процесс.
Программа научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы. Уровни и структура методологии научного исследования. Предмет и объект социального исследования. Коммуникации с научными фондами, правила заявки на исследовательский грант. Документальные источники, полевые исследования, сбор информации, банк данных в социологическом исследовании. Основные отечественные работы по методологии и методам социологического исследования. Качественные и количественные методы в прикладном исследовании социальных проблем. Цель, задачи, выдвижение рабочей гипотезы социологического исследования. Типология социологического опроса. Конструирование анкеты. Интервью, нарративы, фокус-группа. Понятие и классификация выборки. Правила обработки данных социологической информации. Интерпретация данных.

2.2. Подготовка и публикация научной статьи по социальной проблематике.
Определение темы, подбор источников, группировка авторов. Анализ и обобщение литературы по теме. Научная этика диалога. Композиция и вспомогательный научный аппарат публикации. Академизм изложения. Заглавие, тезариус понятий. Цитирование, ссылки и сноски.

2.3. Методология диссертационного исследования.
Методология научного творчества и подготовка диссертации. Научный анализ и научный синтез как основная форма научной работы. Структура и логика научного диссертационного исследования. Выбор темы, план работы, библиографический поиск, отбор литературы и фактического материала. Анализ разработанности проблемы, фокусировка новизны, диалог с авторами. Архитектура диссертации. Категориальный аппарат, понятия, термины, дефиниции, теории, концепции, их соотношение. Распределение и структура материала. Раскрытие задач, интерпретация данных, синтез основных результатов.
Правила и научная этика цитирования: научные школы, направления, персоналии. Научный аппарат диссертации по социальным наукам. Жанр и лицо изложения материала. Академический стиль и особенности языка диссертации. Каталогизация социологической литературы.
Магистерская, кандидатская и докторская диссертация по социальным наукам: основные требования к содержанию и оформлению. Жанровые особенности разделов диссертации. Оформление диссертационной работы, соответствие государственным стандартам, представление к защите, процедура публичной защиты.

2.4. Автореферат диссертации и подготовка к защите.
Автореферат как изложение квинтэссенции диссертации. Стилевые, жанровые, языковые различия автореферата и диссертации. Лицо изложения. Основные требования к автореферату по содержанию, объему и форме. Фокусирование новизны и положений, выносимых на защиту. Процедура печатания и рассылки автореферата, особенности списка рассылки. Автореферат магистерской, кандидатской и докторской диссертации: различие и сходство.
 

1. Методология научной работы
2. Научная картина мира
3. Конкретизация методологических принципов социального познания применительно к методикам
4. Значение методологии как основы практического преобразования конкретных социальных объектов
5. Пространство социологического исследования
6. Нарративный анализ в системе методологии научных исследований
7. Логика гипотетического рассуждения в контексте методологии
8. Методологическое значение принципа историзма в конкретно-научном исследовании
9. Сравнительный анализ концепций парадигмального развития науки
10. Экспериментальный метод в методологии исследования
11. Методологическая культура практического социального действия
12. Социальный анализ как метод прикладного социологического исследования
13. Исследовательские программы, модели объяснения и логика исследования
14. Соотношение эпистемологии, методологии и методов социального исследования
15. Концептуальный аппарат методологии научного исследования

Батыгин. Лекции по методологии социологических исследований. М. 1995.
Бурдье. Оппозиция современной социологии. Социс, 1996, ╧5.
Глазьев. Закономерности социальной эволюции: вопросы методологии. Социс, 1996, ╧6.
Ядов. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995.
Девятко. Модели объяснения и логика социологического исследования. М., 1996.
Социология современной России (интервью с В.А. Ядовым). Социс, 1996, ╧12.
Шляпентох. Многослойное общество: ⌠антисистемный■ взгляд на современную Россию. Социологический журнал, 1997, ╧4.
Социс, 1996-1998. Рубрика методология.
Филиппов. О понятии ⌠теоретическая социология■. Социологический журнал, 1997, ╧1-2.
Ярская-Смирнова. Нарративный анализ социологии. Социологический журнал, 1997, ╧3.
Социологический журнал, 1996, ╧1-2. Раздел полемика.
Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. М., 1998.
Девятко И.Ф. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты (I раздел). М., 1998.
Ядов В.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты (I раздел). М., 1998.
Белановский С.А. Метод фокус-группы. М., 1996.
Бутенко И.А. Как провести социологическое исследование. М., 1995.
Смирнова Е.Р. Семья нетипичного ребенка. Саратов, 1996.
Романов П.В. Ярская-Смирнова Е.Р. Делать знакомое неизвестным: этнографический метод в социологии. Социологический журнал, 1998, ╧1-2.