Шнырова О.В.

	Шнырова О.В. РОЛЬ ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНЫХ И МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ УСТАНОВОК СТУДЕНТОВ
	Учебные курсы по гендерной проблематике читаются в Ивановском государственном университете уже несколько лет практически на всех факультетах. Пионером в этой области стала кафедра феминологии и социологии, разработавшая общий курс ⌠Социальная феминология■ и ряд спецкурсов. Со временем к этой работе подключились и факультетские кафедры, также разрабатывающие спецкурсы по гендерным проблемам, с учетом специфики своих факультетов и включающие гендерную тематику в общие курсы. В результате такой популяризации гендерных проблем возрос интерес к ним студентов, что привело к выбору тем по гендерной проблематике для курсовых и дипломных работ. В ИвГУ сложилась также и аспирантская школа, специализирующаяся на теории и истории женского движения и на социологических аспектах взаимоотношения полов. В 1996 г. студенты, аспиранты и молодые преподаватели, занимающиеся исследованием гендерных проблем, создали Центр гендерных исследований, который координирует их научную деятельность, помогает с публикациями, проводит научные семинары. В этом году в Иванове второй раз параллельно с традиционной международной научной конференцией по женским и гендерным исследованиям будет проводиться конференция молодых ученых по аналогичной проблематике (23-24 апреля). Что же привлекает молодых ученых и студентов к гендерной тематике? Во-первых, новизна проблемы, дающая возможность почувствовать себя первооткрывателем, сказать свое собственное слово в науке. Во-вторых, интересен сам изучаемый материал, т.к. проблемы взаимоотношения полов вечны и касаются каждого. Однако, как показывает опыт общения со студентами, в процессе изучения гендерных дисциплин им приходится преодолевать ряд достаточно ощутимых психологических барьеров, связанных с тем, что гендерные исследования в обыденном сознании, прежде всего, идентифицируются с феминистской наукой, а отношение к феминизму у нас до сих пор достаточно предвзятое. Проведенное анкетирование слушателей спецкурса ⌠Феминизм и общество в конце Х1Х-начале ХХ в.в.■, который читается мною на историческом факультете, показало, что на него записались в основном студенты, довольно ⌠продвинутые■ в теоретических вопросах равноправия полов. Но даже эти студенты оказались во власти традиционных стереотипов, столкнувшись с гендерными проблемами на практике. Практически сразу же обнаружилась их склонность идентификации взглядов преподавателя с излагаемым им материалом, в связи с чем я приобрела репутацию последовательной феминистки с радикальным уклоном. Кроме того, оказалось, что, на первый взгляд, безобидный материал по истории феминизма, воспринимается как нечто близкое и актуальное для каждого, в результате чего группа раскололась на две части: профеминистски настроенных девушек и скептически воспринимающих материал молодых людей. Нужно отметить, что студенты при изучении гендерных дисциплин испытывают значительно большие психологические трудности, нежели студентки, и поэтому иногда просто не принимают гендерную проблематику. Два года назад студенты экономического факультета отказались посещать спецкурс ⌠Социальная феминология■, мотивируя свой отказ тем, что его материал может быть интересен только женщинам. Такая крайняя позиция, впрочем, является исключением, но среди слушателей спецкурсов по женским исследованиям и гендерным проблемам с добровольным посещением, студенты мужского пола составляют меньшинство. Такое отношение объясняется как предубеждением к тематике, так и боязнью насмешек со стороны сокурсников. Еще большее внутреннее и внешнее сопротивление приходится преодолевать, тем студентам и даже студенткам, которые избирают гендерные проблемы в качестве объекта своих научных интересов. Девушек-студенток тут же записывают в феминистки, а молодые люди становятся объектом ироничных замечаний. Однако нужно отметить, что в последнее время предвзятое отношение к гендерным дисциплинам постепенно ликвидируется. Во многом это связано с тем высоким статусом, который они имеют в нашем университете. Играет свою роль и то, что все гендерные курсы ведутся высококвалифицированными преподавателями, пользующимися авторитетом у студентов. Кроме того, предубежденное отношение к феминизму очень часто объясняется простым незнанием предмета и более близкое знакомство с феминистской историей и феминистской наукой способствует его преодолению. Вместе с тем опыт показывает, что изучение гендерной проблематики способствует преодолению сложившихся гендерных стереотипов и формированию новых социальных, культурных и мировоззренческих установок на отношения между полами. Особенно заметные изменения в оценках происходят у тех студентов и аспирантов, которые занимаются научными исследованиями в данной области и подробно знакомятся с основными концепциями и понятиями гендерной теории. Возможность изучить методологию и основные направления гендерной науки, поделиться результатами своих изысканий, они имеют на научных семинарах, проводимых Ивановским центром гендерных исследований. Работа со студентами и аспирантами-членами ИЦГИ, дала возможность проследить, как менялись их взгляды на взаимоотношения полов, на роль и место мужчины и женщины в обществе в процессе практической и научно-исследовательской работы в Центре. На научных семинарах они знакомились с такими понятиями как ⌠дискриминация по половому признаку■, ⌠сексуальные домогательства■, ⌠сексуальная эксплуатация■, ⌠сексизм■, ⌠гендерные стереотипы■, ⌠гендерное равенство■ и т.п., изучали философские и социологические концепции, по-разному трактующие понятия мужского и женского. В результате обсуждений для многих участников семинара стало очевидно, что многие вещи, кажущиеся им вполне очевидными и само собой разумеющимися, как, например, распределение обязанностей супругов в семье и в процессе воспитания детей, мужская и женская карьеры, являются всего лишь гендерными стереотипами. Общение с нашими аспирантками, которые начали заниматься гендерными исследованиями, еще будучи студентками, дало возможность наблюдать, как изменилась их самооценка, повысилось самоуважение, возросли жизненные амбиции. Даже те, кто вначале был ориентирован исключительно на семейную сферу и представляли свое будущее только в роли жены и матери, теперь заявляют о необходимости самореализации и экономической независимости. Что же касается молодых людей, а такие в Центре гендерных исследований появились только в этом учебном году, то они продолжают подчеркивать, что для них гендерные проблемы представляют исключительно теоретический научный интерес. И действительно, если исследовательниц-женщин в основном привлекают эмпирические прикладные исследования, то исследователи-мужчины склонны заниматься скорее проблемами философии пола. Однако и исследование чисто теоретических вопросов приводит к изменению мировоззренческих установок. Традиционное восприятие мужского и женского в культуре теперь уже не кажется столь естественным и незыблемым, как это было раньше. Так, обсуждение работ А.Шопенгауэра, Ф.Ницше, О.Вейнингера на семинаре в ИЦГИ вызвало большой интерес, но, с другой стороны, и резкую и аргументированную критику взглядов этих философов на место женщины в обществе именно со стороны участников дискуссии мужского пола. Серьезные и глубокие размышления были порождены в результате рассмотрения концепции Другого в работе С. де Бувуар ⌠Второй пол■, что привело к серьезному обсуждению проблемы гендерной асимметрии в культуре и обществе, причем именно для юношей стали открытием проявления этой асимметрии в культуре и языке. В ответах на вопросы анкеты, которую я применяла среди студентов после посещения моих спецкурса и спецсеминара по гендерной проблематике, юноши также отмечали, что их взгляды на взаимоотношения полов ⌠изменились в сторону либерализации■. В этом учебном году ко мне с целью написания дипломных работ по гендерной проблематике записалось шестеро студентов, из них трое мужского пола. Таким образом было достигнуто гендерное равенство, по крайней мере, на этом курсе, в научной работе в области гендерных исследований. Постепенно в нашем университете, так же как и в других вузах, формируется гендерное научное сообщество, активно вовлекающее в свои ряды молодых ученых обоих полов. Это, на наш взгляд, необходимо для того, чтобы гендерные исследования, наконец, переросли рамки женских исследований, и было преодолено несколько предвзятое и снисходительное к ним отношение, которое, к сожалению, еще сохраняется в научной среде.

РОЛЬ ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНЫХ И МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ УСТАНОВОК СТУДЕНТОВ